lunes, 28 de septiembre de 2015
miércoles, 23 de septiembre de 2015
domingo, 20 de septiembre de 2015
Análisis de los datos arrojados
1.- Los menores que más presentan
deserción escolar son los de catorce años, ya que se representan un total de
800 jóvenes de un total de 1950 correspondiendo al 41 % de la población penal
menor de edad. Y dentro de los 800 menores, el curso que mayor deserción tiene
es octavo básico, con un total de 200 jóvenes correspondiente a un 25% de los
jóvenes de 14 años y a un 10,25% de la población penal total.
De lo anterior puede deducirse
que la gran cantidad de desertores de octavo básico se debe a que, por lo
general, al pasar de educación básica a enseñanza media, los estudiantes, en su
mayoría, deben buscar un nuevo escenario, muchas veces saliendo de su
población, lo que sumado al gasto en transporte, producen que el alumno opte
entre asumir el gasto y el esfuerzo que supone el educarse, o intentar aportar
económicamente al hogar, decidiendo muchas veces por la segunda opción,
abandonando su proceso educativo.
2.- Teniendo en cuenta que entre
los catorce y quince años comienza la adolescencia, periodo en que el joven se
aísla y comienza a formar su mundo privado, su búsqueda de identidad y a
contradecir a sus padres podríamos afirmar que son elementos claves en un
posible inicio de una vida delictual; ésta sumado a la posible influencia de
amistades. Así que la relación entre delincuencia y deserción escolar se ven
directamente proporcionales entre estas edades.
3.- Es preocupante la cantidad de
jóvenes con 0 (cero) nivel de escolaridad (un total de 110 menores)
4.- De acuerdo a las edades, la
deserción escolar va disminuyendo paulatinamente, observándose las siguientes
cifras: los menores con 14 años de edad que al momento de delinquir se
encuentran en estado de deserción escolar corresponden a 800, siendo el 41% del
total de la población, bajando a 500 jóvenes a los 15 años, correspondiendo a
un 25,6% del total; por otro lado los jóvenes de 16 años que han abandonado el
sistema escolar son 350 correspondiente al 17,9% del total de la población,
finalizando con los menores de 17 años de edad los que serían un total de 300
correspondientes a un 15,3% de la población penal completa.
Conclusiones
Es importante en primer lugar
apoyar fuertemente las transiciones en la formación escolar, partiendo con el
paso de la pre-básica a primer ciclo de enseñanza básica, ya que hay un total de
110 jóvenes correspondientes a un 5,64% de la población total. A lo que pudiese
sumarse el fortalecimiento de la educación preescolar y salas cunas públicas.
Por otro lado debe guiarse a los
jóvenes en la transición del segundo ciclo de enseñanza básica a la educación
media, pues la gran mayoría de los desertores (con 340 menores, correspondiente
al 17,43% del total del universo estudiado, más un total de 268 jóvenes que
desertan en primero medio, lo que corresponde al 13,74 % del total de la
población penal) se encuentran en este nivel de transición.
Otro dato importante, es que 1365
menores condenados entre 14 y 17 años de edad, correspondiente al 70% del total
del universo estudiado, no terminaron enseñanza básica, lo que lleva tempranamente
al mundo delictual. Por lo tanto deben fortalecerse estos niveles educacionales
con la finalidad de que el niño no abandone el sistema.
martes, 15 de septiembre de 2015
domingo, 13 de septiembre de 2015
Editorial N° 2 "Tribuna Laboral"
En
esta segunda edición Revista Tribuna
Laboral llega a usted en formato digital, a diferencia de la edición
anterior impresa en papel, teniendo como principales objetivos ampliar nuestra
red de lectores de manera masiva y, a la vez, amigable con el medio ambiente.
Nuestro
actual formato pretende hacer partícipe al lector de forma directa, ya que
consta de espacios de libre opinión, cuya idea es dar a conocer las diversas críticas
que tiene la población estudiantil y académica de la Universidad de Viña del
Mar, junto a la importante participación de la ciudadanía que se interesa por
las temáticas jurídicas expuestas en la revista, además de dar respuesta a
dudas que pudieran presentarse, pues se considera a cada lector como un pilar
fundamental en la construcción de elementos temáticos para futuras ediciones,
siendo cada uno de ellos un evidente aporte en la visión de sociedad contemporánea.
Es
en este sentido que la temática a tratar en esta oportunidad por tribuna laboral se enfoca en la
población penal juvenil presentada en la ley 20.084 promulgada el 28 de
Noviembre del 2005 y publicada el 07 de Diciembre del mismo año.
Mediante
una serie de datos correspondiente a dicha población penal, enmarcada entre los
14 y 17 años de edad y con sus respectivos gráficos, se expondrán diversas
ideas e interpretaciones que, con el aporte de los lectores, pretenden ampliar
el conocimiento de las problemáticas presentes en el sistema penal juvenil en
relación con el ámbito educativo, teniendo en cuenta que la privación de
libertad es la última instancia que la justicia considera como pena a esta
población, teniendo en cuenta que ésta coarta el desenvolvimiento de las
principales actividades y deberes de los jóvenes, he aquí nuestro interés por
analizar estadísticamente la condición educativa de esta población, entendiendo
que la educación es el vehículo de movilización social por excelencia.
El 86% de la población penal en Chile no ha completado su escolaridad
Falta de
educación, de salud, consumo previo de sustancias problemáticas como drogas o
alcohol, son algunas de las condiciones y conductas que más se repiten, en el
primer estudio de "Exclusión en personas privadas de libertad" del
país.
De acuerdo a los resultados
entregados por el primer estudio de "Exclusión en Personas Privadas de
Libertad" en el país, impulsado por la Fundación San Carlos de Maipo y
realizado por Paz Ciudadana, el 86% de la población penal encuestada no cuenta
con educación escolar completa. Este análisis permitió establecer una
trayectoria en la vida de los sujetos, identificando el acceso a derechos que
han tenido en libertad y al interior de la cárcel.
La Fundación San Carlos de Maipo,
que ha trabajado con población penal desde el 2012, lanzó este estudio de
Exclusión, con apoyo de Gendarmería, donde se encuestó a más de dos mil
internos de recintos penales ubicados en: Antofagasta, La Serena, Rancagua,
Concepción, Temuco, Puerto Montt, Santiago Sur, Colina I y CPF San Joaquín.
Además,
En entrevista con Publimetro, el
gerente general de la Fundación San Carlos de Maipo, Marcelo Sánchez, explicó
que el estudio se realizó por el interés
de ir detectando factores que inciden en las conductas delictivas de la
población penal, así como en los elementos que contribuyen a su reinserción, a
partir de la realidad intrapenitenciaria.
"La falta de acceso a
determinados bienes sociales como la educación y la salud, constituyen factores
de riesgos que catalizan comportamientos 'antisociales'. También queríamos
determinar si las condiciones de exclusión, previa a la reclusión, disminuían o
se profundizaban al interior de las cárceles", señala.
Entre los resultados se despliega
que el 7,3% es analfabeto. Este bajo nivel formativo se relaciona con condiciones
familiares: baja escolaridad de los padres y problemas familiares y económicos.
Además, 1 de cada 4 internos tuvieron un padre/madre interno, antes de la
reclusión. Asimismo, el 64,7% abandonó su hogar siendo menor de edad y el 42,5%
estuvo alguna vez en un centro de menores, y también se registraron altos
índices de consumo de drogas y alcohol, previo al encarcelamiento llegando a un
61,6%.
Sánchez señala que "esto nos
refiere a mirar en profundidad cómo la falta de acceso a determinados bienes sociales,
puede incidir a potenciar comportamientos antisociales en una persona con
riesgo criminológico y, en consecuencia, debiera poner un alerta en factores de
riesgos, tales como la deserción escolar, el consumo problemático de drogas y
alcohol, el abandono temprano del hogar, el acceso a la salud, el embarazo
adolescente y otros que puedan catalizar conductas de riesgo".
El estudio determinó que la
pérdida de relaciones significativas durante el período de condena y contar con
antecedentes post condena, "dificultan gravemente sus procesos de
inserción en la comunidad". Si bien los internos en general cuentan con un
capital formativo que ha mejorado, esto no es suficiente por si mismo para
lograr la reinserción social.
Marcelo Sánchez, afirma que los
altos índices de reincidencia y el bajo acceso a programas efectivos de
reinserción dentro de las cárcles, sugieren la necesidad de evaluar si tales
recursos pueden ser más eficientemente utilizados en fortalecer el sistema de
penas alternativas. "Se debe poner como foco disminuir la reincidencia y
potenciar la efectiva reinserción social que fortalece los vínculos pro
sociales, al centrarse en la persona por sobre el delincuente", agrega.
PUBLICADO : 6 Julio 2015 en
Publimetro
Niveles de educación en menores de edad pertenecientes a la población penal. (Investigación de Mauricio Aranda Lira (Abogado-UVM)
En esta segunda Edición de Tribuna Laboral Mauricio Aranda Lira, joven abogado egresado recientemente de la Universidad de Viña del Mar, nos mostrará un estudio estadístico que realizó sobre la escolaridad de la población penitenciaria de la Quinta Región.
Este
número 2 de la revista de nuestra casa de estudio, está enfocado precisamente
al área penal, por lo que es interesante conocer la relación entre el nivel de
educacional alcanzado de acuerdo a sus edades. Es por ello que hemos escogido
este caso
Mauricio
Aranda Lira, ha hecho un interesante estudio sobre los menores de edad que se
encuentran cumpliendo algún tipo de condena alternativa, es así como ha llegado
a identificar los cursos en que éstos se encuentran, ver quienes han desertado
y así cumplir, como medida alternativa, el cumplimiento total de la escolaridad
primaria y secundaria obligatoria.
Mauricia
Aranda, nos comenta los resultados de su investigación y entrega el detalle de
la interpretación de las cifras arrojadas.
“El
primer gran problema que tuve al aceptar el desafío de levantar un estudio
estadístico, fue el obtener los datos, pues las instituciones que realizan
estas labores, son muchas y variadas, por lo que no se encuentra centralizada
la información, muchas veces debí viajar de comuna en comuna y en otros casos,
pedir las fichas de los menores y verificar por cuenta propia el nivel
alcanzado” (Mauricio Aranda)
En
este reportaje se encuentran los datos más importantes de la investigación de
Mauricio Aranda, las que comenzamos a explicar a continuación.
En
primer lugar hay que tener presentes que los menores de edad son imputables
desde los 14 años de edad, en razón de la ley 20.084 promulgada el 28 de
noviembre de 2005 y publicada el 07 de diciembre del año 2005.
Mauricio
Aranda Lira, por motivos estadísticos determinó la cantidad de jóvenes con sus
estudios inconclusos, y que presentaron la característica de deserción escolar,
pues no se contabilizan a aquellos jóvenes condenados en momentos en que se
encontraban realizando sus estudios de manera regular; además, el rango de edad considerado es de aquellos jóvenes entre 14 y 17 años que son los que son procesados por la ley anteriormente expuesta.
Los resultados arrojados de la investigación fueron los siguientes datos.
Los resultados arrojados de la investigación fueron los siguientes datos.
|
Edad/ Años
|
Cantidad.
|
|
14
|
800
|
|
15
|
600
|
|
16
|
350
|
|
17
|
200
|
Posteriormente se determinó el nivel educacional alcanzado al momento de abandonar los estudios, lo que arrojó la siguiente información.
Jóvenes de 14 años que han abandonado
sus estudios formales y el último nivel alcanzado.
Edad
|
Curso
|
Cantidad
|
14
|
0 escolaridad
|
50
|
14
|
1 ° Básico.
|
20
|
14
|
2° Básico.
|
30
|
14
|
3° Básico.
|
50
|
14
|
4° Básico.
|
35
|
14
|
5° Básico.
|
70
|
14
|
6° Básico.
|
100
|
14
|
7° Básico.
|
125
|
14
|
8° Básico.
|
200
|
14
|
IM
|
100
|
14
|
IIM
|
20
|
Jóvenes de 15 años que han abandonado sus estudios formales y el último nivel alcanzado.
Edad
|
Curso
|
Cantidad
|
15
|
0 escolaridad
|
30
|
15
|
1 ° Básico.
|
20
|
15
|
2° Básico.
|
30
|
15
|
3° Básico.
|
40
|
15
|
4° Básico.
|
55
|
15
|
5° Básico.
|
60
|
15
|
6° Básico.
|
40
|
15
|
7° Básico.
|
35
|
15
|
8° Básico.
|
55
|
15
|
IM
|
70
|
15
|
IIM
|
65
|
Jóvenes
de 16 años que han abandonado sus estudios formales y el último nivel
alcanzado.
Edad
|
Curso
|
Cantidad
|
16
|
0 escolaridad
|
20
|
16
|
1 ° Básico.
|
15
|
16
|
2° Básico.
|
14
|
16
|
3° Básico.
|
13
|
16
|
4° Básico.
|
15
|
16
|
5° Básico.
|
14
|
16
|
6° Básico.
|
15
|
16
|
7° Básico.
|
35
|
16
|
8° Básico.
|
40
|
16
|
IM
|
49
|
16
|
IIM
|
60
|
16
|
IIIM
|
60
|
Jóvenes de 17 años que han abandonado sus estudios formales y el último nivel alcanzado.
Edad
|
Curso
|
Cantidad
|
17
|
0 escolaridad
|
10
|
17
|
1 ° Básico.
|
5
|
17
|
2° Básico.
|
7
|
17
|
3° Básico.
|
6
|
17
|
4° Básico.
|
6
|
17
|
5° Básico.
|
10
|
17
|
6° Básico.
|
15
|
17
|
7° Básico.
|
35
|
17
|
8° Básico.
|
45
|
17
|
IM
|
49
|
17
|
IIM
|
22
|
17
|
IIIM
|
40
|
17
|
IV M.
|
50
|
*Sobre la base de los datos expuestos en esta primera instancia, es que encontrarán los análisis de la información arrojada en el enlace (Interpretación de los datos estudiados)
Suscribirse a:
Entradas (Atom)